mandag 21. september 2009

Særoppgave Høsten 2009 - 2


I utgangspunktet trodde jeg man ikke kunne sammenligne to filmer, men bare sammenligne bok og film i det som kalles adaptasjon. Jeg undersøkte teamene vi hadde fått utdelt og så en oversikt over sammensatte tekster. Og tydeligvis ligger filmer under det. Jeg ble litt overasket. Kanskje litt rart at en film er en sammensatt tekst? Men jeg ble positivt overasket. Da jeg hadde bestemt meg for å sammenligne to filmer, dvs. norske filmer, begynte prosessen med å finne to norske filmer. Personlig er jeg ikke en spesielt stor fan av norske filmer, selv om det innimellom kommer noen gode. Den første gode norske filmen jeg tenkte på var Flåklypa Grand Prix. Jeg har alltid ment den filmen er noe av det beste som er laget, og skjønner ikke hvorfor den ikke har fått en Oscar ennå. Så tenkte jeg på ”Max Manus”. Det er en moderne film som har fått god kritikk, dessuten er jeg interessert i annen verdenskrig. Jeg bestemte meg for å velge den filmen. Deretter så jeg på filmer som var lagd tidligere om andre verdenskrig i Norge. Det var faktisk en del. Filmene om ”Kampen om Tungtvannet” fra 1948 og ”Heltene fra Telemark” fra 1965. ”Kampen om tungtvannet” er delvis fransk og ”Heltene fra Telemark” er amerikansk. Jeg ville ha en film som var minst like norsk som Max Manus. Da fant jeg Ni Liv. En film som er helnorsk, fikk gode kritikker og er kåret til Norges beste film ved flere anledninger. I tillegg var den nesten nøyaktig 50 år eldre enn Max Manus filen. Hva kan ha endret seg på et halvt århundre?
En foreløpig problemstilling er; Forskjeller og likheter mellom ”Ni Liv” og ”Max Manus” med tanke på innhold, metode og sett i historisk perspektiv.

Særoppgave Høsten 2009 - 1


I dag skal jeg skrive litt om særoppgaven vi holder på med på skolen. Jeg har bestemt meg for å sammenligne to filmer: Max Manus og Ni Liv. Grunnen til at jeg valgte disse filmene var at det er 50 år mellom hver av dem og begge filmene er innenfor krigssjangeren. Begge filmene har også fått bra kritikker av anmeldere. Selve prosessen som ledet opp til valget av filmene var litt vanskelig for meg. Jeg var egentlig veldig åpen for hva jeg skulle skrive, men samtidig ville jeg skrive om noe interessant. Jeg begynte med å tenke på å skrive om Harry Hole bøkene av Jo Nesbø. Jeg har lest alle bøkene og likte de veldig godt. Men jeg var litt usikker på hvordan jeg skulle legge opp oppgaven og om jeg ville klare å skrive nok. Dessuten er krimsjangeren vanskelig og tolke. Jeg måtte eventuelt sett på noe annet, kanskje hvor godt bøkene passet til krimsjangeren. Jeg var imidlertid redd for at jeg kom til å gå lei den oppgaven. Et annet forslag var stedsnavn i Norge. Jeg hadde tenkt til å ta for meg forskjellige interessante navn, hva de betyr og hvordan de ble til. Det som gjorde at jeg la det prosjektet på is var at jeg var redd for å finne for lite stoff. Det samme gjaldt den kebabnorsk. Jeg vurderte også å skrive noe om massemedier, men jeg fant ut at jeg hadde skrevet om mange av temaene allerede. Det kunne sikkert ha vært en fordel siden jeg da ville hatt litt erfaring, men jeg ønsket noe nytt. Jeg er nå rimelig sikker på at jeg kommer til å skrive om noe under temaet sammensatte tekster.

søndag 6. september 2009

Hvordan kan jeg bruke bloggen min best mulig i skolearbeidet?

Denne uken skal jeg se på hvordan jeg kan bruke bloggen min best mulig i skolearbeidet. Læreren min har i sammenheng med det satt opp et par spørsmål som jeg skal svare på.



Q: Hvor viktig er det å kommunisere med de andre i klassen via bloggen?
A: For meg er det ikke spesielt viktig å kommunisere med de andre i klassen via bloggen. Om jeg trenger å kontakte andre i klassen bruker jeg som oftest Itslearning.

Q: Betyr det noe å få kommentarer fra folk utenom skolen?
A: Det er alltid hyggelig å få tilbakemelding på ting man skriver. Jeg har allerede fått en kommentar fra en jente på en av mine gamle blogginnlegg om hvordan jeg kunne forbedre nynorsken min.

Q: Er det andre metoder eller verktøy enn bloggen som kan gjøre det enklere for deg å få med alt, holde oversikt og lære effektivt?
A: Jeg føler ikke at bloggen er svaret på alle problemer. Itslearning er fremdeles min primære kilde til norskundervisning og der jeg får mest informasjon. Bloggen er et tiltak i stedet for vanlige bokoppgaver. Personlig mener jeg blogging er et bra alternativ til oppgaver, siden det er enklere å gå tilbake å se på stoff vi har jobbet med. Jeg tror også jeg lærer mer av det. Du må tenke kreativt for å løse oppgavene, da de er mindre konkrete og overlater mer til fantasien enn de repetisjonsspørsmålene du finner i f. eks Spenn. Man får presentert stoffet sitt for læreren og får raskere tilbakemeldinger. I tillegg bruker jeg OneNote til å ta notater i timene. Hvordan jeg lærer mest effektivt er jeg ikke helt sikker på, men jeg tror at jeg lærer bedre om stoffet jeg skal lære er interessant eller blir presentert på en måte som gjør det interessant. Man har sider som f. eks YouTube som kan sprite opp undervisningen med visuelle effekter.

Q: Kan den brukes til noe i forbindelse med fordypningsoppgaven?
A: Man kan muligens bruke den i forbindelse med fordypnigsoppgaven som en slags logg. I tillegg kan man legge ut noen små innlegg om hvor langt man har kommet så læreren ser hvor langt man har kommet. Mitt personlige syn er at man nå burde fokusere mest mulig på selve oppgaven

Q: Hvor mye synes du at den skal vektlegges i vurderingen (med/uten karakter, andre ting)?
A: Jeg synes den skal telle ganske mye. I hvert fall om den erstatter mange andre oppgaver. Jeg synes man skal få en karakter. Eller så kan den vippe opp eller ned om man vipper mellom to karakterer.

Q: Skal bloggen være obligatorisk?
A: Ja, jeg mener i utgangspunktet at den skal være obligatorisk. Dessverre er jeg mer usikker på det om det betyr at bloggen kommer i tillegg til alt annet. Bloggen må være en erstatning for et eller annet. Nå i tredje klasse har vi nok å gjøre fra før av.